Как инвалидность или психические расстройства ребенка влияют на братьев и сестер

В Соединённых Штатах около 20 процентов детей имеют диагноз психического, эмоционального или поведенческого расстройства, и с возрастом эти состояния становятся более распространёнными. Многие из них растут в семьях с несколькими детьми, где родители вынуждены учитывать индивидуальные потребности каждого ребёнка и одновременно поддерживать отношения между братьями и сёстрами.

В семьях, где один из детей имеет инвалидность или проблемы с психическим здоровьем, отношения между братьями и сёстрами могут оставаться тёплыми и позитивными, даже если состояние ребёнка тяжёлое. Такие отношения важны для психического здоровья на протяжении всей жизни и для поддержания спокойной атмосферы в семье. Однако иногда отношения осложняются, и родителям требуется помощь в поддержке детей и обеспечении их безопасности.

Дети с психическими, поведенческими расстройствами или интеллектуальными нарушениями могут проявлять агрессию по отношению к братьям и сёстрам, что иногда приводит к травмам. Это может быть связано с резкими или затяжными изменениями настроения. Родители могут наблюдать, что ребёнок в состоянии фрустрации реагирует гневом на ситуации или людей, что приводит к агрессивному поведению. Дети также могут считать, что оправдано применять вредные методы для разрешения конфликтов.

Постоянное или непредсказуемое агрессивное поведение со стороны брата или сестры вызывает у пострадавших чувство тревоги и страха. В некоторых семьях агрессия направлена на одного ребёнка, что превращает дом в источник стресса для него и вызывает чувство смущения и беспокойства. Родители могут заметить, что пострадавший ребёнок и другие дети в семье, особенно младшие, начинают проявлять похожие агрессивные модели поведения.

Родителям в таких семьях сложно одновременно поддерживать ребёнка с инвалидностью или психическими проблемами и предотвращать его вредное поведение по отношению к другим детям. Часто они испытывают значительный стресс, пытаясь сбалансировать потребности всех детей и обеспечить их безопасность.

Родители беспокоятся о психическом и физическом здоровье пострадавших детей, особенно если они подверглись травме от брата или сестры. Это обоснованная тревога, так как вред от родственника связан с депрессией, нарушениями сна и другими негативными последствиями у детей.

Агрессивное поведение у детей с инвалидностью или психическими расстройствами может сохраняться и усиливаться с возрастом, что приводит к растущему чувству перегруженности и безнадёжности у родителей. Длительный стресс снижает качество тёплого и эффективного родительства, и некоторые родители начинают считать себя неудачниками. Оба родителя, матери и отцы, могут испытывать такие чувства, поэтому им важно заботиться о себе и друг о друге, чтобы иметь силы поддерживать каждого ребёнка и здоровые отношения между братьями и сёстрами.

Родители играют ключевую роль в отношениях между детьми. Однако им бывает трудно понять, как эффективно помочь каждому ребёнку, особенно если уже предпринято несколько попыток решения проблемы. Родители часто испытывают трудности с поиском подходящих ресурсов для поддержки детей и снижения собственного беспокойства.

Для поддержки родителей и детей существуют практические рекомендации. Формирование позитивных отношений между братьями и сёстрами начинается с раннего детства. Уже в возрасте малышей родители могут создавать возможности для совместных занятий, поощряя проявления доброты и позитивного поведения.

Для снижения агрессивного поведения, такого как удары и толчки, родителям рекомендуется обучать детей конструктивным способам управления конфликтами и их разрешения. Существуют бесплатные ресурсы, помогающие направлять поведение детей в отношении братьев и сестер, например программы Play Nicely и SAARA.

Пострадавшие дети могут обращаться к родителям со своими переживаниями, и взрослым важно быть открытыми для обсуждения вредных действий со стороны брата или сестры и принимать меры по защите ребёнка. В таких разговорах полезно объяснять особенности расстройства или инвалидности ребёнка, одновременно развивая у детей эмоциональные и когнитивные навыки, такие как спокойное выражение чувств и решение проблем. Важно уверять детей, что они всегда должны получать заботу и уважение от окружающих.

Отношения между братьями и сёстрами могут улучшаться, если дети получают возможность проводить время отдельно друг от друга, включая индивидуальное общение с родителями и занятия вне дома, в том числе с друзьями. Связь между детьми поддерживается через совместное семейное время, общие интересы и повседневные дела.

В целом, родителям необходимо следить за тем, чтобы потребности каждого ребёнка удовлетворялись, а отношения между братьями и сёстрами оставались безопасными и здоровыми. Если замечается, что ребёнок избегает общения с братом или сестрой, становится необычно замкнутым, испытывает трудности со сном, питанием, увлечениями, общением с друзьями или учёбой, возможно, требуется внешняя помощь.

Образовательные программы по воспитанию и терапевтическая поддержка для каждого члена семьи могут улучшить коммуникацию и динамику отношений. Если поведенческие проблемы вызваны серьёзным или даже насильственным поведением одного из детей, необходимо обеспечить безопасность всех детей. В этом могут помочь педиатры, семейные ресурсные центры и организации, такие как Национальный альянс по психическим заболеваниям (NAMI), предоставляющие планирование безопасности, ресурсы и направления к специалистам.

Для поиска терапевта можно воспользоваться каталогом Psychology Today Therapy Directory.

Источники:

Tucker, C. J., Whitworth, T. R., & Finkelhor, D. (2023). What is the line? When does sibling conflict, teasing, and roughhousing become something more serious? (SAARA Bulletin #4). Crimes against Children Research Center, University of New Hampshire. https://www.unh.edu/saara/publication/what-line-when-does-sibling-conflict-teasing-roughhousing-become-something-more-serious

Whitworth, T. R., & Tucker, C. J. (2024). Promoting positive sibling relationships: Practical tips for caregivers. Crimes against Children Research Center, University of New Hampshire. https://www.unh.edu/saara/publication/promoting-positive-sibling-relationships-practical-tips-caregivers

Whitworth, T. R., Martell, L., Tucker, C. J., & Finkelhor, D. (2025). When is it unsafe for siblings to live together? (SAARA Bulletin #10). Crimes against Children Research Center, University of New Hampshire. https://www.unh.edu/saara/publication/when-it-unsafe-siblings-live-together