Крами провела заседание по вопросам реагирования сектора образования на последствия ущерба

Министр образования и высшего образования Рима Ками провела встречу с ассоциациями-партнерами министерства в рамках Национального плана реагирования для сектора образования и обучения. В заседании приняли участие генеральный директор по образованию Фади Ярак, директор по ориентации и консультированию доктор Хильда Хури, а также представители международных организаций-партнеров и НКО, работающих на местах.

После исполнения государственного гимна и вступительного слова координатора Эдит Халифа, офицер связи министерства и ответственный за неформальное образование Джулиан Жалх представил доклад о влиянии войны на образовательный сектор и превращении большого числа школ в центры размещения беженцев. Он отметил: «План министерства был сосредоточен на обеспечении непрерывности образования несмотря на поврежденные школы, которые понесли ущерб разной степени тяжести — от легкого до полного разрушения».

Он также рассказал о «стратегии министерства в условиях возвращения большого числа перемещенных лиц в Сирию, о видах реагирования через формальное и неформальное образование, а также о типах оценки, измерении пробелов и потерь в обучении».

Кроме того, выступили представители ЮНИСЕФ и организации Save the Children, которые обсудили потребности образовательного сектора в соответствии со стратегией видения 2040 года, усиление путей доступа к образованию и подготовку национальных кадров совместно с партнерами.

Ками

Со своей стороны Ками заявила: «Мы встречаемся в критический момент для образования в Ливане. После еще одной разрушительной войны наши школы, учителя, дети и семьи сталкиваются с огромными вызовами. С марта были повреждены 436 образовательных учреждений и уничтожены еще 39, погибли или получили ранения учителя. Около ста тысяч учащихся в районах, пострадавших от войны, не смогли вернуться в свои школы».

Она добавила: «Но вы не отступили, а пошли вперед. Благодаря Плану реагирования для Ливана, срочным призывам и дополнению на 2026 год вы стояли рядом с Министерством образования и высшего образования. Сегодня семьдесят пять организаций подают заявки на поддержку в рамках Плана реагирования для Ливана на 2027 год. Вы поддержали нас в стратегии возвращения и уважали принцип, который я глубоко ценю: единое видение под эгидой Министерства образования и высшего образования. Министерство ведет процесс, определяет приоритеты и стандарты. Вы выбрали следовать этому руководству, как на местах, так и в этом зале. От имени министерства я благодарю вас, а также учителей, директоров школ и сотрудников поддерживающих партнеров, которые обеспечивали непрерывность обучения в классах, в центрах размещения, на станциях обучения и в партнерских центрах: мы видим вашу работу и высоко ценим ее».

Ками продолжила: «Сегодня у нас более четкая картина, поскольку оценка последствий войны, национальная диагностическая оценка и результаты Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) демонстрируют влияние войны и основные пробелы в обучении в нашей официальной системе образования, многие из которых существовали до войны и теперь стали более неотложными. Вместе эти показатели приводят нас к одному ключевому выводу: мы должны восстановить не только наши школы, но и само обучение. Исходя из этого, нам нужно переходить от доказательств к действиям, поскольку видение 2040 года, разработанное Министерством образования и высшего образования, направлено на трансформацию образовательной среды учащегося в период с 2025 по 2040 год. Оно включает семь областей: справедливую инфраструктуру, ресурсы и цифровой доступ; превосходство в преподавании и обучении; благополучие, защиту, здоровье и психосоциальную поддержку учащихся; партисипативное лидерство для улучшения обучения; партнерство родителей и скоординированные роли для поддержки обучения; а также партнерство с местным сообществом и диаспорой, научные исследования и профессиональные партнерства для наращивания потенциала. Мы преобразовали это видение в стратегические цели на текущий учебный год, начиная с образования и обучения для всех и заканчивая социальной сплоченностью и благополучием».

Она указала, что «восстановленная школа не обязательно является действующей школой, а действующая школа не обязательно является местом, где дети учатся. По этой причине реабилитация и операционное восстановление должны идти рука об руку, руководствуясь четкими приоритетами, совместными мерами и прозрачным мониторингом. Реагирование на чрезвычайные ситуации — это не обход пути к видению, а первый шаг на дороге. Школа, которая безопасно открывается снова, ребенок, возвращающийся к обучению, учитель, получающий психосоциальную поддержку: каждый из этих шагов приближает нас к 2040 году, если мы планируем их соответствующим образом».

Завершая выступление, Ками сказала: «Наши дети измеряют время не циклами проектов, а учебными годами, и каждый из них бесценен. Поэтому давайте не будем измерять наш успех только количеством открытых нами школ, а числом детей, которые возвращаются в безопасные классы и действительно учатся».