Карами посетила Триполи и обсудила развитие официального образования с лидерами

Министр образования и высшего образования Рима Карами во главе делегации министерства посетила ряд административных, религиозных и образовательных лидеров в городе Триполи в рамках официального визита, посвященного ознакомлению с положением дел в секторе образования, особенно в сфере официального обучения, а также выявлению основных проблем, с которыми сталкиваются школы, их администрации и преподавательский состав. В ходе визита были представлены видение и планы развития министерства на следующий этап. Тур включил серию встреч и совещаний с представителями общественных организаций, педагогическими деятелями и директорами государственных школ с целью укрепления прямой связи с заинтересованными сторонами, выслушивания их опасений и требований, а также поиска путей сотрудничества для решения накопившихся проблем, обременяющих образовательный сектор.

Свой тур она начала с посещения здания префектуры Триполи (Сарай), где ее приняла исполняющая обязанности губернатора Северного округа Имани ар-Рафи, при присутствии мэра Триполи Абдельхамида Каримы, главы образовательного округа Никола Хури, юридического советника Фахми Карами и членов сопровождающей делегации. Во время встречи был представлен всесторонний обзор образовательной ситуации в Северном округе, особенно в городе Триполи, и трудностей, испытываемых государственными школами на административном, инфраструктурном и социальном уровнях. Также обсуждались механизмы координации между министерством, префектурой и соответствующими органами для обеспечения безопасной и надлежащей образовательной среды и усиления способности государственной школы выполнять свою воспитательную и национальную миссию.

После встречи Карами выразила «свою радость от пребывания в Триполи, городе, к которому она принадлежит и гордится своими корнями», отметив, что «ее визит был запланирован дважды ранее, но исключительные обстоятельства, пережитые Ливаном, особенно война и ее последствия, потребовали пересмотра приоритетов и направления внимания на наиболее пострадавшие районы, прежде всего на Юг». Она сказала: «Я хотела начать свой визит с дома губернатора, потому что мы входим в дома через двери, и я благодарю госпожу губернатора за теплый прием и сотрудничество, особенно учитывая, что обстоятельства позволили организовать этот визит только сегодня, в субботу».

Она добавила: «Я очень рада, что мне наконец представилась возможность вернуться в мой город Триполи, встретиться с его жителями и работниками образовательного сектора, напрямую выслушать их и поделиться тем, над чем мы работаем в Министерстве образования».

Карами подтвердила, что «основная цель ее тура не ограничивается изучением существующих проблем, но выходит за рамки этого, открывая честный и ответственный диалог с образовательным сообществом, который позволяет представить будущие направления работы министерства и выслушать замечания и предложения, способствующие развитию официального образования».

Она указала, что «приехала, чтобы выслушать директоров школ и лиц, причастных к образовательному процессу, но также хочет, чтобы они услышали меня и осознали масштаб вызовов, с которыми сталкивается министерство в управлении этим сектором в сложных условиях, переживаемых страной, и убедились, что мы стоим на их стороне и работаем ради них».

Карами подчеркнула, что «государственная школа является фундаментальным столпом построения государства и общества, а ее возрождение — это общая национальная ответственность, которую Министерство образования не может нести в одиночку. Это требует объединения усилий официальных ведомств, муниципалитетов, гражданского общества, образовательных учреждений и поддерживающих сторон. Министерство образования не может самостоятельно развивать свои школы, если мы все вместе не будем сотрудничать и дополнять друг друга в принятии ответственности. Образовательный сектор нуждается в консолидации усилий и общем видении, ставящем интересы учеников и будущее образования превыше всего остального».

В ходе разговора о видении министерства Карами подтвердила, что «текущие вызовы, несмотря на их тяжесть, не должны ограничивать взгляд на Ливан и его образовательный сектор рамками последовательных кризисов», подчеркивая необходимость демонстрации талантов, компетенций и потенциала, которыми обладает Ливан. Она сказала: «Мы ведем непрерывный диалог с международным сообществом и донорами, чтобы подтвердить, что Ливан — это не просто страна, живущая в кризисах, а страна, способная к инновациям, поиску решений и достижению высочайших уровней образования. Мы не хотим ограничиваться управлением кризисом; мы стремимся к развитию и построению лучшего будущего для образования».

Она пояснила, что «министерство разработало специальную программу возрождения государственной школы, и ее визит в Триполи входит в рамки разъяснения этого видения и укрепления партнерства с работниками сектора, а также обсуждения подготовки к следующему учебному году, доступных ресурсов, реальных потребностей школ и возможных путей решения трудностей, препятствующих ходу образования». Она подтвердила, что «уделяет особое внимание прямому выслушиванию директоров школ и учителей», считая, что «успех любой реформаторской или развивающей программы начинается с понимания полевой реальности и взаимодействия с теми, кто ежедневно сталкивается с вызовами внутри образовательных учреждений».

Отвечая на вопрос о правительственной солидарности в отношении политической обстановки и разногласий внутри правительства и их отражения на общей стабильности, Карами уточнила, что «правительство продолжает выполнять свои обязанности в крайне сложных условиях, а солидарность между его членами сохраняется, несмотря на различия в политических позициях по некоторым вопросам». Она выразила «стремление донести картину работы, выполняемой правительством и командой министров, несущих большую ответственность под руководством премьер-министра. Солидарность существует, и даже когда некоторые министры решают занять определенные политические позиции, это не означает прекращения сотрудничества или блокировки правительственной работы».

Она продолжила: «Мы являемся исполнительной властью, и наша ответственность — продолжать работу и сотрудничество между собой, постоянно искать лучшие пути для объединения целей и координации усилий, вдали от политических потрясений, окружающих нас».

Карами раскрыла информацию о «продолжении встреч и координации между министерствами и канцелярией премьер-министра с целью усиления интеграции правительственных усилий и демонстрации достижений, несмотря на давящую политическую атмосферу», подтвердив, что «приоритетом остается укрепление присутствия государства и его институтов, доказательство его способности нести ответственность перед гражданами», подчеркивая необходимость ставить общественные интересы выше любых других соображений.

Комментируя другой вопрос об угрозах разрушения страны некоторыми сторонами и опасениях по поводу ухудшения безопасности, она сказала, что «тревога, которую испытывают ливанцы, понятна и естественна после долгих лет последовательных кризисов», считая, что «восстановление требует времени, усилий и веры в способность государственных институтов выполнять свою роль. Правительство делает все возможное в чрезвычайно сложных условиях, и надежда на преодоление трудностей и восстановление доверия к государству и институциональной работе остается живой».

Что касается послания, которое она несет жителям своего города, Карами выразила «гордость своей принадлежностью к Триполи», подтвердив, что «принятие национальной ответственности является для нее возможностью служить всему Ливану и всем его регионам, а также городу, к которому она принадлежит». Она пожелала, чтобы «жители Триполи смотрели на меня как на дочь этого города, которая гордится принятием национальной ответственности, и я хочу, чтобы они знали: когда я служу любому клочку земли Ливана, я служу и Триполи, потому что служение родине по сути является служением каждому городу, поселку и деревне в ней».

Ар-Рафи

Со своей стороны, исполняющая обязанности губернатора Северного округа Имани ар-Рафи приветствовала министра Карами и сопровождающую делегацию в Триполи, высоко оценив ее усилия в управлении образовательным сектором, а также ее сотрудничество и открытость в решении проблем, с которыми сталкиваются государственные школы, особенно в трудных экономических и социальных условиях. Она пояснила, что встреча стала поводом для обсуждения ряда неотложных образовательных вопросов, требующих решения и мониторинга, среди которых положение школьных зданий и их потребность в ремонте и реабилитации, особенно тех школ, которые использовались как центры размещения перемещенных лиц во время войны, и дополнительные потребности, возникшие в результате этого для их повторного оснащения и обеспечения готовности принять учеников.

Она указала, что «также подняла вопрос структурной безопасности ряда школьных зданий, необходимость их обследования и укрепления там, где это требуется, а также выполнения работ по ремонту, реставрации и реабилитации, чтобы обеспечить безопасную образовательную среду для учеников, преподавателей и административного персонала».

Ар-Рафи подчеркнула, что «безопасность школьных зданий не терпит отлагательств, а создание подходящих условий для обучения является основной ответственностью, требующей координации между соответствующими официальными органами».

Она коснулась явления школьного отсева, считая его «одним из самых значительных социальных и образовательных вызовов, стоящих перед городом Триполи и другими крупными городами, ввиду опасных последствий для будущего детей и молодежи, а также для социальной и экономической реальности». Она пояснила, что с министром Карами обсуждалась возможность усиления координации между Министерством образования, гражданскими организациями и соответствующими учреждениями, а также Министерством социальных дел и прочими компетентными органами, с целью разработки практических подходов для сокращения школьного отсева и помощи детям, подверженным риску прерывания обучения, в продолжении учебы или возвращении в школы. Она подтвердила «важность интеграции официальных и общественных усилий в решении этой проблемы, отказ от частичных решений и переход к комплексному подходу, учитывающему социально-экономические условия семей».

Ар-Рафи указала, что «министр Карами представила развивающие направления министерства, особенно в части обновления учебных программ и интеграции компьютеров и современных технологий в образовательный процесс, чтобы идти в ногу с быстрыми изменениями в методах обучения и требованиями эпохи». Она отметила, что «обсуждалась возможность создания общих образовательных центров, которыми могли бы пользоваться группы государственных школ, с целью усиления технологических и цифровых навыков учеников и предоставления дополнительных образовательных возможностей в координации с администрациями школ и соответствующими образовательными органами, а также вопрос поддержки расходов на регистрацию и школьные принадлежности для учащихся государственных школ со стороны доноров». Она считает, что «развитие официального образования неразрывно связано с решением социальных и инфраструктурных проблем, стоящих перед школами», подчеркивая важность продолжения контактов и координации с Министерством образования для вывода этих вопросов на первый план в вопросах внимания и мониторинга.

Она добавила: «Министр Карами подчеркнула необходимость сохранения открытых каналов связи, выслушивания полевых потребностей и укрепления сотрудничества между официальными учреждениями и местным сообществом, что способствует защите права учеников на образование, развитию государственной школы и укреплению ее статуса, исходя из убеждения, что инвестиции в образование остаются одним из важнейших столпов национального возрождения и построения будущего для следующих поколений».