Krami pide a los sindicatos una lectura detenida de la resolución 1513 y rechaza la huelga

La Ministra de Educación y Enseñanza Superior, Reema Krami, celebró una rueda de prensa en su despacho del ministerio, dedicada a exponer la postura del departamento sobre la convocatoria de una huelga indefinida realizada por la Asociación de Profesores de la Enseñanza Secundaria Oficial, con la presencia del Director General de Educación, Fadi Yarak; el director de Enseñanza Secundaria, Khaled Fayad; el director de Enseñanza Básica, George Daoud, y varios asesores.

Krami dijo: "Los he reunido hoy para hablar y expresar la postura del ministerio sobre lo que ocurre con la Asociación de Profesores de la Enseñanza Secundaria Oficial, especialmente ante las posiciones que llegan a la opinión pública como si hubiera un enfrentamiento entre la asociación y el ministerio. Por ello, quise presentar algunos hechos para explicar la postura del ministerio y volver a invitar a las asociaciones a una lectura detenida de la resolución que está en la base del desacuerdo del que hablan".

Añadió: "Vuelvo también a reiterar que considero a las asociaciones socios, y mi enfoque hacia ellas desde que asumí mis funciones en el ministerio es que son una parte asociada con un rol que desempeñar, una entidad que porta la misión del cuerpo docente, una entidad reivindicativa que interactúa con el Ministerio de Educación, que es la autoridad ejecutora de las leyes y reglamentos vigentes. Cada uno de nosotros comparte la misma preocupación por el futuro del sector educativo, algo importante porque es para servir a nuestros alumnos, y lo consideramos estrechamente vinculado al futuro de nuestro país. Pero cada entidad, al cumplir este objetivo común, lo hace desde su posición y dentro de sus competencias y roles, y nosotros en el Ministerio de Educación, como autoridad ejecutora, tenemos el deber de aplicar las leyes vigentes así como el reglamento interno de las escuelas y liceos oficiales, y también comprometernos a emitir resoluciones que tengan en cuenta las circunstancias que atravesamos en un momento determinado".

Continuó: "La resolución de la que se habla actualmente es la Resolución 1513, y me gustaría hablar sobre el contexto de su emisión, partiendo de la Ley de Presupuesto para el año 2026 y específicamente su Artículo 56, que estipula que al Ministerio de Educación le está prohibido durante el presente curso escolar realizar cualquier contratación que no sea la contratación original realizada a través del Consejo de la Función Pública, por lo tanto, esto se ha vuelto obligatorio y debemos aplicarlo como ministerio, y hemos seguido esto preparando un borrador de decreto para convertir los contratos de los profesores que estaban contratados bajo los fondos especiales, incluidos aquellos utilizados en el turno matutino, en contratos originales".

Agregó: "También recibimos la opinión del Consejo de la Función Pública número 2319, basada en la Ley 630, que estableció condiciones muy estrictas sobre cómo llevar a cabo la contratación original, enfatizando el estudio de las necesidades reales en los liceos y escuelas oficiales, sobre cuya base pueden ser aprobados estos contratos y convertirse en originales. Al mismo tiempo, estamos dentro de un gobierno reformista que asume la responsabilidad de organizar el sector público, y bajo este título hay recomendaciones del Ministerio de Hacienda y de los donantes que consideramos en el Ministerio de Educación como fuente de financiación del sector educativo, y una fuente que nos permite asumir compromisos con los profesores, porque si firmáramos cualquier contrato con los profesores sin proveer los créditos necesarios para ese fin, estaríamos incumpliendo nuestros deberes, por lo tanto, el estudio de las necesidades fue fundamental para nosotros".

Dijo: "Lo que ocurrió es que tras el inicio de este curso escolar y después del retraso causado por la tardanza de los padres en inscribir a sus hijos, aunque los invitamos a hacerlo desde julio, pero se demoraron y comenzaron a registrarse, y nosotros esperábamos eso para conocer el número de alumnos y clases y las necesidades de las escuelas y liceos, entonces comenzamos los estudios y empezaron a aparecer cifras que, según los sistemas y leyes vigentes, constituyen infracciones. Actualmente, en los liceos oficiales tenemos un supervisor por cada 56 estudiantes, sabiendo que la última resolución que regula este proceso estipulaba tener un supervisor por cada cien estudiantes. El 76% de nuestros liceos oficiales violan este reglamento, y la situación actual muestra que hay, por ejemplo, un liceo con unos 90 estudiantes y 8 supervisores, lo que significa que tiene un supervisor por cada 11 estudiantes y no por cada cien".

Añadió: "He considerado que los años anteriores fueron excepcionales y requirieron decisiones inusuales, y nos acercamos a un año en el que intentamos demostrar, en la medida de lo posible, a quienes financian este sector y también a los padres, a quienes perdemos gradualmente su confianza en este sector, que es un sector capaz de autogestionarse y determinar sus prioridades, así como invertir de la mejor manera los recursos puestos en él, y sobre esa base se emitió la resolución para regular estas cuestiones".

Continuó: "Me gustaría compartir con ustedes cifras que me sorprendieron personalmente, ya que tenemos en ciertos lugares 30 estudiantes en una etapa de edad específica, por lo que la resolución no se refiere solo a la distribución de los supervisores, que fue el punto de desacuerdo, sino que incluye la ramificación y cómo se aprueba. También quiero expresar mi gran sorpresa por la reacción de la Asociación de Enseñanza Secundaria y su convocatoria a la huelga, a pesar de que nos reunimos con ellos durante dos horas, donde discutimos esta resolución organizativa que cumple aproximadamente el noventa por ciento de los asuntos tal como se acordaron, y que la única modificación fue que, en lugar de adoptar el reglamento interno que dice asignar un supervisor por cada 150 estudiantes, unificamos los criterios y dijimos que en la etapa intermedia o en el liceo adoptaremos 125 estudiantes por supervisor".

Dijo: "Quiero aclarar aquí que muchos de nuestros liceos incluyen el tercer ciclo, que es la última etapa de la enseñanza básica, por lo que adoptamos la cifra de 125 por supervisor. También expresamos nuestra comprensión de las circunstancias excepcionales que atraviesa el país, reorganizando este sector y colocando un artículo en esta resolución que establece que se tienen en cuenta las excepciones que pueden presentar las escuelas y liceos de forma especial, ya sea respecto al número de supervisores, teniendo en cuenta la naturaleza del edificio, el tamaño de las clases y los liceos atractivos que experimentan presión y demanda por parte de los padres, por lo tanto, tienen derecho a obtener excepciones para recibir un mayor número de supervisores para ayudar a los directores, así como pueden tener excepciones en la forma de ramificación, como las escuelas integradoras o aquellas que entran en proyectos de desarrollo, y también hablamos de los liceos en zonas remotas que están cubiertos por las excepciones, ya que no hay alternativa alrededor".

Añadió: "En el ministerio estamos comprometidos a asegurar un asiento para cada estudiante, y nuestra preocupación en cada decisión que tomamos es no perder esta oportunidad ante nuestros alumnos. Hemos aplicado todas estas excepciones y más, y adoptamos una excepción especial para las zonas ocupadas que no están cubiertas en absoluto por esta resolución, ya sea en liceos o escuelas, además trataremos de manera especial las solicitudes de clemencia provenientes del Sur o Nabatieh, teniendo en cuenta los grandes cambios en estas escuelas debido al aumento de números por el desplazamiento o su disminución por la misma razón".

Continuó: "Esta es la imagen que vemos en el Ministerio de Educación, y el deber nos llama a salir con una resolución que tenga en cuenta todos los datos, por lo que las demandas de los profesores son un dato fundamental, pero todos sabemos que no es el único factor para un curso escolar exitoso, ya que hay muchos otros factores que son deber del Ministerio de Educación, su dirección general, la dirección de Enseñanza Secundaria, la dirección de Enseñanza Básica y los expertos que se reúnen alrededor de esta mesa para ver cuáles son las mejores soluciones posibles para emitir resoluciones justas, mediante las cuales estemos organizados y capaces de alcanzar los estándares requeridos de nosotros, que son la racionalización del gasto y la equidad".

Agregó: "Cuando tomamos una decisión organizativa específica y el presupuesto está limitado, debemos asegurarnos de no poner muchos recursos en ciertas escuelas, mientras que otras escuelas sean descuidadas. La limitación de estos recursos representa una oportunidad para todos nosotros, para demostrar que somos capaces de gestionar este sector de manera racional, transparente, que aplica las leyes y donde las infracciones son excepciones justificadas por circunstancias específicas, por lo tanto, si queremos hacer esto, debemos unirnos todos para lanzar este curso escolar".

La Ministra de Educación dijo: "Hemos emitido la resolución para pasar el curso escolar, y trabajamos en paralelo con el Centro Pedagógico para la Investigación y el Desarrollo en modificar todo el reglamento interno, porque nuestros nuevos currículos nos exigirán disposiciones muy diferentes para poder preparar el entorno de aprendizaje para aplicar estos currículos, y estamos emitiendo esta resolución bajo una enorme presión económica, ya que no podemos decir ante ninguna entidad que nuestras clases tienen menos de diez estudiantes pero necesitamos ayuda desesperadamente, tampoco nos corresponde jactarnos cuando decimos que somos capaces de gastar entre 500 y 1000 dólares para educar a nuestros estudiantes, cuando el costo actual es de entre 4000 y 8000 dólares por estudiante, porque en ciertos lugares no cumplimos con las leyes vigentes ni con los reglamentos, y si continuamos en esta línea, no cumpliremos con las condiciones del Consejo de la Función Pública, que no podrá aprobar la contratación según las normas si no cumplimos estos requisitos".

Añadió: "Quiero señalar que durante la rueda de prensa, un representante de mi lado negocia con personas autorizadas de la Asociación de Enseñanza Secundaria, para llegar a una comprensión común y volver al punto que nos une, que es el interés de los estudiantes y la preservación del sector, que actualmente enfrenta un gran riesgo en términos de la confianza de los padres, y también el riesgo debido a la limitada financiación que nadie acepta aumentar si no mostramos nuestro compromiso de trabajar de manera disciplinada y tener éxito en organizar el sector".

Concluyó: "Espero que esta rueda de prensa sea considerada un mensaje y una mano extendida para una mayor apertura entre nosotros, y para demostrar que no es aceptable en la profesión docente tomar a ningún alumno como rehén. No se puede en esta profesión, para cualquiera celoso de la escuela oficial y sus alumnos, actuar sino desde la perspectiva de la asociación, la intención pura y buena, y desde la confianza en este gobierno que se esfuerza por recuperar su papel, para que a través de ella estemos organizados y capaces de alcanzar los estándares requeridos de nosotros, que son la racionalización del gasto y la equidad".