Ministre de l'Éducation : Nous avons mis en place un plan flexible pour le lancement de l'année scolaire

La ministre de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, Dr. Riima Karamé, a visité la région éducative de la province de Nabatiyeh dans le cadre de sa tournée sud, accompagnée d'une délégation comprenant le directeur de l'enseignement primaire Georges Daoud, la directrice de l'orientation et de l'accompagnement, Dr. Hilda Khoury, l'assistante administrative Amina Chabane, et le conseiller média de la ministre, Albert Chamaa. Elle a été accueillie par le chef de la région éducative de la province de Nabatiyeh, Akram Abou Chakra, des représentants des députés de la région, le président du Conseil du Sud, l'ingénieur Hashem Haydar, le président de l'Union des municipalités de Chqif, Khalid Bader-Din, le maire de Nabatiyeh, Abbas Fakhreddine, ainsi que les directeurs de lycées et d'écoles publiques et privées de la région de Nabatiyeh.

Dr. Karamé a inspecté les services de la région et a rencontré les fonctionnaires, saluant leurs efforts et leur persévérance, particulièrement dans ces conditions difficiles.

Elle a ensuite tenu une réunion avec les directeurs des lycées et des écoles qui lui ont exposé les risques et les problèmes auxquels ils sont confrontés avec le début de l'année scolaire, face aux attaques israéliennes incessantes et à l'atmosphère de tension et d'anxiété vécue par les familles et les élèves.

Le maire de Nabatiyeh, le président de l'Union des municipalités de Chqif et le chef de la région éducative ont parlé de l'atmosphère et des souffrances endurées par la région en raison de l'intensification quotidienne des bombardements au canon et des raids aériens.

« Aujourd'hui, nous sommes venus à Nabatiyeh tenace, ville de détermination, de confiance et de résistance, pour être parmi nos proches, parmi nos chers, dans cette région qui a toujours été sur la première ligne de confrontation. Il est naturel que nous parlions ici, à Nabatiyeh, du droit à l'apprentissage et à l'éducation. Nous sommes dans une ville de savants et de penseurs, ville de Hassan Kamil al-Sabah, de Rumman Rumman, du cheikh Ahmad Rida, de l'érudit Salim Zahir, du cheikh Abd al-Hussein Sadik, et bien d'autres figures intellectuelles et nationales qui ont porté haut le nom du Sud et du Liban », a déclaré Karamé lors de la réunion.

« Nous sommes aussi dans l'atmosphère de la mémoire du grand imam Sayyed Musa al-Sadr, qui ressentait toujours la préoccupation des étudiants et leur privation d'éducation, et qui croyait fermement que l'avenir du Sud et des enfants du Sud ne pouvait se construire qu'à travers la connaissance. C'est pourquoi il a fondé des institutions pour aider les élèves du Sud et garantir leur droit à la connaissance et à l'éducation. De cette ville qui incarne un symbole pour tout le pays, et au début de l'année scolaire, je tiens à insister, depuis mon poste au sein du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, que notre priorité absolue, avant tout, reste la sécurité de nos concitoyens et de nos enfants. »

« Nous voulons que nos enfants apprennent dans un environnement sûr, physique, éducatif et psychologique. Et nous ferons tout ce qui est en notre pouvoir au sein du ministère, avec toutes les ressources et les moyens disponibles, pour garantir que chaque élève puisse bénéficier de son droit naturel à l'apprentissage, comme tout autre élève dans toutes les régions du Liban. Nos enfants sont notre cause première et fondamentale. Chaque élève a droit à sa place en classe, un droit garanti et protégé, partout où il se trouve. Honnêtement, nous comptons beaucoup sur vous, sur les éducateurs, sur les écoles, les lycées, les instituts et les établissements professionnels, sur les institutions éducatives, et sur la société civile. Car c'est un devoir national, et nous ne pouvons y réussir que si nous travaillons tous ensemble, collaborons, partageons nos idées, et trouvons des solutions adaptées à chaque région, à chaque école, à chaque élève. »

« Le fait de préserver le droit de nos enfants à l'apprentissage constitue une forme de résistance, de confrontation et de défi. Nous aurions pu choisir le chemin plus facile, rester chez nous, ne pas aller dans nos villages, nos villes et nos bourgs, ne pas ouvrir nos écoles, ne pas revenir à notre travail. Mais ce n'est pas notre choix, ni celui de l'enfant du Sud, habitué à être courageux, fort, à affronter, à résister, à sacrifier. »

« C'est pourquoi le ministère a élaboré un plan pour le lancement de l'année scolaire, un plan flexible, tenant compte de la situation de chaque école et lycée, et prenant en considération les circonstances de chaque élève. Nous ne cherchons pas une décision unique applicable à tous, mais des solutions qui reflètent la réalité, préservant le droit de chaque enfant à l'éducation et assurant l'équité entre tous les élèves. Dans ce cadre, j'ai récemment rencontré plusieurs institutions éducatives publiques et privées situées directement en contact avec la ligne de front. Ce que j'ai perçu chez elles était très clair : une détermination, une volonté et une décision inébranlables de ne pas interrompre l'éducation, et de rouvrir les portes de nos écoles, lycées, instituts et établissements professionnels dès que les conditions le permettront, afin de redonner vie à la vie éducative. »

« Nous espérons que la paix et la stabilité s'étendront à tout le Liban, que nos concitoyens du Sud reviennent dans leurs villes, villages et bourgs, que nos enfants retournent à leurs écoles, et que la vie reprenne son cours non seulement au Sud, mais dans toutes les artères du pays. »