Plus de 100 millions d'enfants privés d'école dans le monde, selon un rapport onusien

Un rapport publié mardi par les Nations unies indique que plus de 100 millions d'enfants et d'adolescents à travers le monde sont totalement privés d'accès à l'école, en raison des conflits armés et des conséquences du changement climatique, dans un contexte de crise éducative qui s'aggrave rapidement.

Selon ce document, le nombre total d'enfants et d'adolescents dont la scolarité est affectée par les guerres, les déplacements forcés, les catastrophes climatiques ainsi que les crises sociales et économiques prolongées dépasse les 250 millions. Il s'élève précisément à environ 258 millions de personnes impactées à l'échelle mondiale, d'après les données de l'initiative « L'éducation ne peut pas attendre », un fonds des Nations unies dédié à l'éducation en zones de crise.

Le rapport précise que le nombre d'enfants concernés a augmenté de 21 millions en seulement 18 mois, alors que les défis liés à la persistance des conflits et à la dégradation environnementale s'intensifient dans plusieurs pays.

Il est souligné que 93 millions d'enfants parmi les personnes affectées ne bénéficient pas d'une éducation complète. Par ailleurs, environ 60 % de ces enfants vivent dans seulement neuf pays : Afghanistan, Bangladesh, République démocratique du Congo, Éthiopie, Birmanie, Nigeria, Pakistan, Soudan et Yémen.

Le rapport confirme que les conflits armés et la violence constituent la principale cause de privation du droit à l'éducation chez les enfants, surpassant les autres facteurs liés aux crises économiques ou climatiques.

La directrice de l'initiative « L'éducation ne peut pas attendre », Maysaa Jallbout, a déclaré que les données confirment que les conflits et le changement climatique freinent les progrès réalisés dans le secteur éducatif ces dernières années.

Elle a ajouté que ces résultats identifient clairement les groupes et pays les plus nécessiteux en matière de soutien, tout en mettant en lumière les domaines d'investissement les plus efficaces pour améliorer les opportunités éducatives. Elle a appelé à concentrer les efforts internationaux sur l'avenir des enfants affectés par les crises.