Rima Karamé a présidé une réunion nationale sur l'éducation à la santé reproductive dans les nouveaux programmes scolaires

La ministre de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, Rièma Karamé, a présidé une réunion nationale consacrée au suivi des travaux de développement du champ de l'éducation à la santé reproductive dans les nouveaux programmes pédagogiques libanais, ainsi qu'à l'examen des avancées réalisées dans ce domaine, en présence de la professeure Hièm Iskandar, directrice du Centre pédagogique de recherche et de développement, de l'administrateur général des commissions de développement des programmes, le docteur Akram Sibai, ainsi que de représentants des autorités islamiques et chrétiennes, des pédagogues et des spécialistes du développement des programmes.

La réunion a réuni le cheikh docteur Osama Ibrahim al-Haddad de la Dar al-Fatwa, le cheikh docteur Muhammad al-Hajjari du Conseil islamique chiite suprême, le cheikh Fadi Sulaiman de la Dar de la secte druze des Mouhiddine, le père Joseph Nasser, secrétaire général des écoles catholiques, Suhayr Choueiry représentant Nayla Dabbour des écoles orthodoxes, Ruth Sleibi représentant le docteur Nabil Koustah des écoles évangéliques, le père Germanos Germanos des écoles catholiques, la coordinatrice des activités sociales et culturelles au sein des commissions de développement des programmes, la docteure Samer Zaitoun, la coordinatrice du champ de la santé reproductive, la docteure Micheline Aoun, le spécialiste du développement des programmes pédagogiques, le docteur Eli Mkhail, la coordinatrice du conseil académique, Rana Abdullah, et la responsable du département de la santé et de l'environnement scolaire, Khadija al-Masri.

La réunion a permis de présenter les avancées réalisées par les commissions de développement des programmes dans le domaine de l'éducation à la santé reproductive, notamment le consensus atteint entre les autorités islamiques et chrétiennes, en collaboration avec les experts et spécialistes du développement des programmes, concernant les compétences spécifiques, les objectifs fondamentaux et secondaires de cette éducation, dans un cadre respectueux de la particularité de chaque croyance et protégeant les valeurs religieuses et humaines partagées par toutes les autorités.

Elle a aussi exposé les fondements pédagogiques et méthodologiques qui ont servi de base à la formulation des compétences et de leurs objectifs, garantissant une construction d'apprentissage scientifique solide, conforme aux valeurs éthiques, humaines et religieuses, et incarnant la spécificité du société libanaise fondée sur la cohabitation, le dialogue et le respect de la diversité, caractéristique marquante du Liban et de sa mission.

Les participants ont souligné que ce consensus constitue une «étape nationale importante dans le parcours de développement des programmes, offrant un modèle libanais pour aborder les questions pédagogiques sensibles par le dialogue et la compréhension mutuelle, renforçant l'équilibre entre les fondements scientifiques et les valeurs communautaires, et posant les bases pour les étapes ultérieures du développement du champ de l'éducation à la santé reproductive dans les nouveaux programmes libanais».